全国人大代表张咏梅:教育扶贫讲精准也要讲尊重
2019-3-5 9:57:39 来源:央广网 点击:

全国人大代表,浙江省宁波市镇海中学党委书记张咏梅建议,做好教育扶贫工作,要体现精准,更要彰显尊重和关爱。

张咏梅认为,教育扶贫作为脱贫攻坚的治本之策,更要精准化。这种精准化不单单是建学校让贫困孩子有学上,送教师让孩子们享受优质教育,更要想方设法树立孩子们的信心,让他们在感受关爱的同时,热爱家乡,热爱生活,有尊严地接受帮助。

张咏梅调研发现,目前,在边远山区、民族地区,由于地方政府财力有限,教育投入不足,留不住优质教师的问题较为突出,教师编制和结构配置不合理的问题依然存在,学校环境和教学条件的改善工作还需长期推进。对贫困家庭而言,因为缺乏知识文化、缺乏技能培训、缺乏精神支撑而致贫的不在少数。

张咏梅认为,治贫先治愚,扶贫先扶智。教育扶贫既可扶知,又可扶智,还能扶志,是最具有持续效力,也是从根本上斩断贫困代际传递链条的精准扶贫举措。

在具体的帮扶措施上,张咏梅建议,加强教育资源共建共享工作,大力推进“互联网+教育扶贫”,通过信息技术手段,将名校的优质教育资源输送到贫困地区,让贫困地区孩子“同在蓝天下,共享优质资源”;有关部门对试点名校教师与落后地区教师同时备课、磨课、同课异构、试卷命题、作业精编等教学共享行为要积极提供技术和财力支持。

同时,要进一步丰富教育帮扶的方式和活动。名校可以在教师送教、学生驻校学习、教师挂职蹲点、教师交流等基础上,通过举行教育交流活动、教师与学生结对、学生与学生结对、学校部门与部门结对等方式加大帮扶力度、深度、广度,提高帮扶效益。

加强对教育帮扶的科学考核。教育帮扶不仅要有过程,更要有结果,要追踪帮扶学校、教师、学生的发展情况,鼓励真帮、真教、真干,还需根据帮扶的效果,对教育精准扶贫中的帮扶责任人和目标对象设计奖惩系统,夯实教育帮扶绩效。

张咏梅特别强调了在教育扶贫过程中要给予孩子足够的尊重和关爱。宁波市镇海区对口帮扶贵州黔西南州普安县的过程中,镇海中学教职工结对了普安县20个贫困学生。“很简单,一学期500块钱,三年3000块钱。”张咏梅说,她跟镇海中学每一个参与结对的人说,不能把钱汇过去就完事了,那样是起不到多大效果的。“我结对了一个高中生,逢年过节我都打电话,今年大年初一我给他打电话。我问他,假期怎么安排的,是否需要学习资料,张老师可以寄给你。这种交流就是除了钱以外的东西,我觉得这个很重要。”张咏梅认为,让贫困地区的孩子上得起学是一回事,多跟他交流,让他变得阳光,消除自卑感更重要。

镇海中学一位到普安送教的老师让张咏梅印象深刻。这位老师刚到普安,就给学校的孩子们上了两堂赞美家乡的课,让孩子们重新认识自己最熟悉的家乡,认识家乡的美,消除自卑感,让他们立志建设家乡。这名老师还从春运讲起,从一票难求讲到贵州的交通,讲到普安县是如何与外界相连的,让孩子们看到家乡交通的巨大变化。“我觉得他讲的非常好,我就告诉我们的送教的老师,你不能只送书本上的‘小课’,也要送这样能启发孩子的‘大课’。”

(记者曹美丽 杜金明)

(责编:杨东)

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全国人大代表张咏梅:教育扶贫讲精准也要讲尊重
镇海新闻网 2019-3-5 9:57:39

全国人大代表,浙江省宁波市镇海中学党委书记张咏梅建议,做好教育扶贫工作,要体现精准,更要彰显尊重和关爱。

张咏梅认为,教育扶贫作为脱贫攻坚的治本之策,更要精准化。这种精准化不单单是建学校让贫困孩子有学上,送教师让孩子们享受优质教育,更要想方设法树立孩子们的信心,让他们在感受关爱的同时,热爱家乡,热爱生活,有尊严地接受帮助。

张咏梅调研发现,目前,在边远山区、民族地区,由于地方政府财力有限,教育投入不足,留不住优质教师的问题较为突出,教师编制和结构配置不合理的问题依然存在,学校环境和教学条件的改善工作还需长期推进。对贫困家庭而言,因为缺乏知识文化、缺乏技能培训、缺乏精神支撑而致贫的不在少数。

张咏梅认为,治贫先治愚,扶贫先扶智。教育扶贫既可扶知,又可扶智,还能扶志,是最具有持续效力,也是从根本上斩断贫困代际传递链条的精准扶贫举措。

在具体的帮扶措施上,张咏梅建议,加强教育资源共建共享工作,大力推进“互联网+教育扶贫”,通过信息技术手段,将名校的优质教育资源输送到贫困地区,让贫困地区孩子“同在蓝天下,共享优质资源”;有关部门对试点名校教师与落后地区教师同时备课、磨课、同课异构、试卷命题、作业精编等教学共享行为要积极提供技术和财力支持。

同时,要进一步丰富教育帮扶的方式和活动。名校可以在教师送教、学生驻校学习、教师挂职蹲点、教师交流等基础上,通过举行教育交流活动、教师与学生结对、学生与学生结对、学校部门与部门结对等方式加大帮扶力度、深度、广度,提高帮扶效益。

加强对教育帮扶的科学考核。教育帮扶不仅要有过程,更要有结果,要追踪帮扶学校、教师、学生的发展情况,鼓励真帮、真教、真干,还需根据帮扶的效果,对教育精准扶贫中的帮扶责任人和目标对象设计奖惩系统,夯实教育帮扶绩效。

张咏梅特别强调了在教育扶贫过程中要给予孩子足够的尊重和关爱。宁波市镇海区对口帮扶贵州黔西南州普安县的过程中,镇海中学教职工结对了普安县20个贫困学生。“很简单,一学期500块钱,三年3000块钱。”张咏梅说,她跟镇海中学每一个参与结对的人说,不能把钱汇过去就完事了,那样是起不到多大效果的。“我结对了一个高中生,逢年过节我都打电话,今年大年初一我给他打电话。我问他,假期怎么安排的,是否需要学习资料,张老师可以寄给你。这种交流就是除了钱以外的东西,我觉得这个很重要。”张咏梅认为,让贫困地区的孩子上得起学是一回事,多跟他交流,让他变得阳光,消除自卑感更重要。

镇海中学一位到普安送教的老师让张咏梅印象深刻。这位老师刚到普安,就给学校的孩子们上了两堂赞美家乡的课,让孩子们重新认识自己最熟悉的家乡,认识家乡的美,消除自卑感,让他们立志建设家乡。这名老师还从春运讲起,从一票难求讲到贵州的交通,讲到普安县是如何与外界相连的,让孩子们看到家乡交通的巨大变化。“我觉得他讲的非常好,我就告诉我们的送教的老师,你不能只送书本上的‘小课’,也要送这样能启发孩子的‘大课’。”

(记者曹美丽 杜金明)

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