镇海区评选教育团队“群雁奖”推进教师抱团发展
2018-9-21 14:26:04 来源:宁波晚报 点击:

表彰优秀教师,这在很多地方已形成惯例。但评选优秀教育团队并冠以“群雁奖”,是镇海区给予教师团队的特殊荣誉。近日,镇海区教育局公布了10个教育团队群雁奖名单,这些团队除了传统的学科教研组外,还有学校的特色项目组、教师因兴趣结成的社团、教师志愿服务团队等。尽管这些团队的人数并不多,但大家在一起聚合力、凝智慧,便能迸发出超强的战斗力,以团队力量助力区域教育的优质均衡发展。

不受限,全区各类团队均可参评

镇海中学英语教研组、仁爱中学教师读书社先锋队、精英小学科研社、艺术实验幼儿园一米阳光健康组等10个教育团队获评首批群雁奖。

早在6月份,镇海区教育局就启动了该项评选活动,从管理规范、团结奋进、成绩突出、公认度高这四项具体的要求,明确了优秀教育团队的标准。全区各中小学(幼儿园)教育教学、教科研、后勤保障、群团建设、志愿服务等方面发挥积极作用的各类团队均可以参加评选。

说起评选教育团队“群雁奖”的初衷,镇海区教育局党委书记兼局长毛志挺表示,教师是一项需要发挥团队精神的职业,学生的教育一定要发挥多位教师的合力。此前,教育部在全国高校开展了创建“黄大年式教师团队”活动,取得了较好的反响。基础教育阶段也应该鼓励教师团队建设,为此镇海区今年推出了该项评选。

近年来,镇海区大力培育“自觉+团队”的教师精神,各校也正在努力建设各类生动活泼、富有战斗力的小团队。本次教育团队“群雁奖”的评选也是深入推进“自觉+团队”的镇海教师师德文化建设的积极探索。今后,镇海教育团队“群雁奖”每两年评选一次,让更多的优秀教育团队来助力区域教育的优质均衡发展。

力量强,小团队迸发强劲战斗力

一根筷子易折断,十根筷子抱成团。那么,当这些教师个体集中在一起,会给人带来什么样的惊喜?

半数以上教师曾获得省、市业务竞赛一等奖,半数教师是区级以上名优教师。这些教师组成了一支极具战斗力的团队——镇海中学英语教研组。

多年前,还是年轻教师的应常伟代表镇海区参加宁波市新课程教学能力评比,由于备赛时间紧,考查范围广,现场应变能力要求又极高,令他忐忑不安。教研组长便牵头组内市教坛新秀和优质课一等奖获得者一同助其备赛,从教案设计到模拟说课再到教学磨课,让他提前体验了一把全方位的“考验”。比赛前一晚,组内名优教师又对他进行面试提问训练。最终,这位不到三年教龄的年轻教师以全场最高分获得宁波市一等奖第一名。赛后,应常伟动情地说:“其他参赛老师绝对想不到,我这个一等奖的身后站着三位教坛新秀优质课一等奖,十多位名优教师啊!”如今,他已经成长为外语组组长。

精英小学,16位爱好教科研的名优教师和年轻教师自发组建了科研社。在科研社的努力下,近五年,该校四次获得了宁波市优秀教科研成果一等奖,教科研成为第一生产力已在该校真正落地。

精英小学在建校之初就成为了宁波市教科所的实验学校,近两年,又成为了区新基础教育研究的实验学校。由于各学科缺乏领军人物,刚开始时研究步入困局。科研社的老师们主动介入新基础教育研究,帮助新基础教育研究团队设计调查问卷,大家一起探讨如何落实重心下移,如何体现学生立场等等。科研社成员还亲自试水上课,开展课堂教学实践,努力找准研究方向。在科研社的帮助下,该校的新基础教育研究很快打开了局面。

大队辅导员高丹,原先曾在高校工作,6年前调入精英小学时,很不适应。加入科研社之后,她把研究作为自己的专业生活方式。目前,她已成为了镇海区新基础教育研究学生工作团队的骨干成员,并在学生工作研究中更好地享受着专业成长的快乐。

该校马虹亚校长非常有感触:“我们学校没有个体上特别突出的教师,但大家的团队精神非常强,因此实现了优势互补。这样的导向非常好,有助于学校推动团队精神建设,可以促进教师在团队协作中发挥更大的作用。”

(宁波晚报吴彦 刘波)

(责编:杨东)

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镇海区评选教育团队“群雁奖”推进教师抱团发展
镇海新闻网 2018-9-21 14:26:04

表彰优秀教师,这在很多地方已形成惯例。但评选优秀教育团队并冠以“群雁奖”,是镇海区给予教师团队的特殊荣誉。近日,镇海区教育局公布了10个教育团队群雁奖名单,这些团队除了传统的学科教研组外,还有学校的特色项目组、教师因兴趣结成的社团、教师志愿服务团队等。尽管这些团队的人数并不多,但大家在一起聚合力、凝智慧,便能迸发出超强的战斗力,以团队力量助力区域教育的优质均衡发展。

不受限,全区各类团队均可参评

镇海中学英语教研组、仁爱中学教师读书社先锋队、精英小学科研社、艺术实验幼儿园一米阳光健康组等10个教育团队获评首批群雁奖。

早在6月份,镇海区教育局就启动了该项评选活动,从管理规范、团结奋进、成绩突出、公认度高这四项具体的要求,明确了优秀教育团队的标准。全区各中小学(幼儿园)教育教学、教科研、后勤保障、群团建设、志愿服务等方面发挥积极作用的各类团队均可以参加评选。

说起评选教育团队“群雁奖”的初衷,镇海区教育局党委书记兼局长毛志挺表示,教师是一项需要发挥团队精神的职业,学生的教育一定要发挥多位教师的合力。此前,教育部在全国高校开展了创建“黄大年式教师团队”活动,取得了较好的反响。基础教育阶段也应该鼓励教师团队建设,为此镇海区今年推出了该项评选。

近年来,镇海区大力培育“自觉+团队”的教师精神,各校也正在努力建设各类生动活泼、富有战斗力的小团队。本次教育团队“群雁奖”的评选也是深入推进“自觉+团队”的镇海教师师德文化建设的积极探索。今后,镇海教育团队“群雁奖”每两年评选一次,让更多的优秀教育团队来助力区域教育的优质均衡发展。

力量强,小团队迸发强劲战斗力

一根筷子易折断,十根筷子抱成团。那么,当这些教师个体集中在一起,会给人带来什么样的惊喜?

半数以上教师曾获得省、市业务竞赛一等奖,半数教师是区级以上名优教师。这些教师组成了一支极具战斗力的团队——镇海中学英语教研组。

多年前,还是年轻教师的应常伟代表镇海区参加宁波市新课程教学能力评比,由于备赛时间紧,考查范围广,现场应变能力要求又极高,令他忐忑不安。教研组长便牵头组内市教坛新秀和优质课一等奖获得者一同助其备赛,从教案设计到模拟说课再到教学磨课,让他提前体验了一把全方位的“考验”。比赛前一晚,组内名优教师又对他进行面试提问训练。最终,这位不到三年教龄的年轻教师以全场最高分获得宁波市一等奖第一名。赛后,应常伟动情地说:“其他参赛老师绝对想不到,我这个一等奖的身后站着三位教坛新秀优质课一等奖,十多位名优教师啊!”如今,他已经成长为外语组组长。

精英小学,16位爱好教科研的名优教师和年轻教师自发组建了科研社。在科研社的努力下,近五年,该校四次获得了宁波市优秀教科研成果一等奖,教科研成为第一生产力已在该校真正落地。

精英小学在建校之初就成为了宁波市教科所的实验学校,近两年,又成为了区新基础教育研究的实验学校。由于各学科缺乏领军人物,刚开始时研究步入困局。科研社的老师们主动介入新基础教育研究,帮助新基础教育研究团队设计调查问卷,大家一起探讨如何落实重心下移,如何体现学生立场等等。科研社成员还亲自试水上课,开展课堂教学实践,努力找准研究方向。在科研社的帮助下,该校的新基础教育研究很快打开了局面。

大队辅导员高丹,原先曾在高校工作,6年前调入精英小学时,很不适应。加入科研社之后,她把研究作为自己的专业生活方式。目前,她已成为了镇海区新基础教育研究学生工作团队的骨干成员,并在学生工作研究中更好地享受着专业成长的快乐。

该校马虹亚校长非常有感触:“我们学校没有个体上特别突出的教师,但大家的团队精神非常强,因此实现了优势互补。这样的导向非常好,有助于学校推动团队精神建设,可以促进教师在团队协作中发挥更大的作用。”

(宁波晚报吴彦 刘波)

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